Presentación
El Diseño Curricular Integrado (DCI©) está orientado con contenidos enfocados desde la perspectiva socio-histórica, para la cual, metodológicamente, toda propuesta educativa se acomoda en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de una estructura de organización escolar especial: el diseño curricular, de acuerdo a las características económicas, políticas y culturales del sistema social hegemónico.
El diseño curricular incide en dos variables clave de la planeación escolar, incluyentes de siete dimensiones, 37 referentes y una serie aproximada de 500 hechos concretos sistematizados, en el PROCE XXI ©.
El PROCE XXI©, o Programa de Cultura de Calidad, Siglo XXI, es el instrumento operativo de la Teoría del Diseño Curricular Integrado (DCI©).
El diseño curricular, es un instrumento de la prefiguración usado en la planeación y administración de la vida académica escolar de todos los niveles y tipos educativos, concebido de acuerdo a la teoría seleccionada.
El DCI©, es resultado de la aplicación de la Teoría Hermenéutica Analógica de Mauricio Beuchot y la Teoría de los Sistemas Dinámicos Complejos Humanos de Heinz Dieterich Steffan, en el campo de la educación formal.
Los subsistemas de educación básica (preescolar, primaria, secundaria), media superior, superior y del postgrado, son en sí mismos una estructura menor del sistema mayor de educación formal. A la vez, cada subsistema contiene sistemas menores, como, por ejemplo, el sistema de control escolar y el sistema general de enseñanza, o didáctica.
Por su tipo, la educación puede ser directa, indirecta y combinada. En el primer caso, el programa se imparte en espacios destinados para esa actividad, pudiendo acompañarse la experiencia escolar con actividades secundarias complementarias, siempre supervisadas por el sistema directivo. En el segundo tipo, la participación en los aprendizajes depende del interés y autocontrol estudiantil, en un escenario que la escuela se encarga de preparar. La tercera opción, combinada o mixta, incluye a las dos primeras formas de trabajo académico.
La estructura curricular, en cualquiera de sus opciones es signada por los pensamientos pedagógicos y corriente teórica filosófica, de quienes la imparten: analógicamente, la estructura curricular es un andamiaje, medio y mediación de consistencia maleable y anclajes correspondientes al enfoque filosófico del sistema social vigente, equiparado con la visión de quien postula el proyecto educativo.
El diseño curricular es un objeto de la ciencia social crítica; en síntesis, es un modelo científico, o “configuración ideal que representa de manera simplificada una teoría” (Yurén Camarena). Estos son los componentes básicos del Modelo de Diseño Curricular Integrado (DCI©).
- Teoría y diseño curricular
- Metodología curricular
- Guía para el diseño y análisis curricular de programas académicos
- Diseño de planes y programas de estudio
- Principios de organización y administración del proceso de enseñanza aprendizaje
- Formas internas y externas de evaluación
La teoría del DCI, es una secuencia de identificación y desarrollo de contenidos para el dominio excelente de áreas del conocimiento y prácticas profesionales, que van de los niveles más sencillos, a los más complejos, con lo que se evitan vicios de repetición y desconexión típica de proyectos de caso.
El DCI©, facilita acceder gradualmente a la recepción de títulos, grados y cédulas profesionales, otorgadas por la Autoridad Educativa.
Representación gráfica del modelo de diseño curricular integrado, al que llamamos “cristal diamante”:
El DCI y el PROCE XXI, han sido diseñados por el Mtro. Alejandro Solís, Investigador de tiempo completo del Colegio Latinoamericano de Posgrados, cumpliendo con las premisas y enunciados de los siguientes instrumentos:
- Corriente Pedagógica de la Construcción Social del Conocimiento.
- Paradigma Psico-educativo del Constructivismo Social.
- Didáctica Crítica.
- Indicadores de Calidad del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES).
- Leyes reglamentos y acuerdos para impartir educación básica, media superior y superior.
- Recomendaciones y normas para la administración de procesos, del ISO 9001-2000.
El DCI ha sido aplicado en los programas académicos:
- Colegio Latinoamericano de Posgrados
- San Antonio System
- Escuela Superior de Turismo Roberto Cañedo Martínez
- Estomatology University System
- Instituto de Postgrados en Alta Dirección
- Universidad Global de México
- Centro Internacional de Cosmética Albada
- Instituto Educativo Superior del Estado